在清華大學(xué)附屬北京清華長庚醫(yī)院精神心理科門診，8歲的小明始終沉默寡言，眼神飄忽，仿佛生活在難以觸及的內(nèi)心世界中。起初，父母認(rèn)為他只是性格內(nèi)向，直到老師反映：在課堂上他從不參與小組活動，對同學(xué)的呼喚毫無反應(yīng)，這才引起了家人的警覺。經(jīng)臨床專業(yè)評估，小明的表現(xiàn)符合自閉癥譜系障礙（ASD）的診斷標(biāo)準(zhǔn)。
4月2日是世界自閉癥日，隨著社會對自閉癥群體關(guān)注度的不斷提升，如何科學(xué)識別與干預(yù)這一特殊群體成為公眾關(guān)注的焦點。
什么是自閉癥譜系障礙？
自閉癥譜系障礙通常在幼兒期便可出現(xiàn)相關(guān)癥狀，但隨著兒童進入學(xué)齡階段，其社交溝通的困難和行為模式的異常會更加明顯。自閉癥譜系障礙的核心特征主要包括：
1）社交障礙
患者在建立人際聯(lián)系、理解并回應(yīng)他人情感和社交信號方面常表現(xiàn)不足，容易被誤認(rèn)為“慢熱”或“固執(zhí)”。
2）刻板行為
孩子可能對某些特定事物表現(xiàn)出過分的專注，其重復(fù)性的動作和言語表現(xiàn)，以及對環(huán)境變化的高度敏感，都是常見特征。
3）溝通困難
除了語言發(fā)育遲緩，自閉癥兒童在非語言交流（如眼神交流、手勢表達(dá)）方面同樣存在障礙。
全球自閉癥譜系障礙（ASD）的患病率大約為1%，在美國該比例約為2.3%，而在中國則為0.7%。“譜系”這一概念表明，自閉癥并非非黑即白的二元分類，而是一個連續(xù)的狀態(tài)，其中既有表現(xiàn)較輕的高功能自閉癥，也有癥狀較重的情況。有些孩子在數(shù)學(xué)、音樂、記憶等方面甚至展現(xiàn)出非凡的天賦，有些則在生活自理和社交交往上都面臨巨大挑戰(zhàn)。
科學(xué)干預(yù)，助力成長
早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)是幫助自閉癥兒童提升生活質(zhì)量和社會適應(yīng)能力的關(guān)鍵。目前主要的干預(yù)方式包括：
1）行為干預(yù)
如應(yīng)用行為分析療法，通過強化、逐步暴露、塑造等方法，幫助孩子建立基本的社交及生活技能，同時提升口語與非語言溝通能力。
2）家庭支持
家長在理解和陪伴中扮演重要角色。家長不僅需要掌握養(yǎng)育技巧，還需參與相應(yīng)的康復(fù)培訓(xùn)，并關(guān)注自身身心健康，以便更好地為孩子提供持續(xù)支持。
3）特殊教育與融合教育
2025年2月，教育部設(shè)立了61個特殊教育改革實驗區(qū)，要求聯(lián)合高校和科研機構(gòu)開展針對孤獨癥、多重殘疾及學(xué)習(xí)障礙等特殊需要兒童的教育試點，提供適應(yīng)性教學(xué)和包容環(huán)境，促進他們在集體活動中的成長。
此外，雖然藥物治療并非自閉癥的主要干預(yù)手段，但在存在焦慮、沖動或注意力障礙等伴隨癥狀的情況下，有時可以作為輔助措施。面對自閉癥兒童，家長應(yīng)避免以“普通孩子”的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。尊重個體差異，充分發(fā)掘每個孩子的獨特優(yōu)勢，同時呼吁全社會給予這些孩子更多的包容與理解，構(gòu)建一個溫暖、友善的成長環(huán)境。
社會支持，共創(chuàng)未來
“他們或許不善于表達(dá)，但內(nèi)心同樣充滿渴望和情感。”通過溫暖的陪伴與科學(xué)的干預(yù)，我們能夠為自閉癥兒童構(gòu)建一座通向外部世界的橋梁，幫助他們逐步實現(xiàn)自我表達(dá)與成長。有成功干預(yù)的自閉癥家長分享，養(yǎng)育自閉癥兒童是一條充滿挑戰(zhàn)的道路，同時也可能是一段驚喜不斷的成長歷程。許多自閉癥兒童在某些領(lǐng)域展現(xiàn)出非凡的才能，他們的獨特性不僅需要專業(yè)的醫(yī)學(xué)干預(yù)，更需要全社會的關(guān)注和支持。
在這一特殊的日子里，我們呼吁全社會以平等、關(guān)懷的態(tài)度，尊重每一個生命的多樣性，共同搭建一座理解與愛的橋梁，讓那些從無聲到有聲的心靈，在溫暖中獲得成長和綻放。
供稿：陳曉文
審核：肖雪
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