感覺(jué)器官分布在我們身體的每一個(gè)角落，負(fù)責(zé)將訊息傳遞到大腦，讓大腦做出反應(yīng)和學(xué)習(xí)。對(duì)于特殊兒童，更多的感官知覺(jué)輸入更是相當(dāng)重要的，寶貝們需要通過(guò)視、聽(tīng)、嗅、味、觸、動(dòng)等不同的學(xué)習(xí)通道輸入信息，傳遞到大腦，再做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
以下就不同的感覺(jué)輸入方式，為家長(zhǎng)們提供一些可以在家中進(jìn)行的活動(dòng)。
一、聽(tīng)覺(jué)刺激小游戲
1、在不同的位置搖動(dòng)搖鈴/鈴鐺，看寶寶的反應(yīng)；也可以直接將鈴鐺串成一串，掛在寶寶的手上、腳上，看他會(huì)不會(huì)嘗試舉手、抬腳想辦法發(fā)出聲音。同時(shí)，可以讓寶寶開(kāi)始探索自己的身體，并加強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)、頭部控制及核心控制能力。
2、放音樂(lè)、兒歌給寶寶聽(tīng)，或是利用一些家里的東西作為樂(lè)器，藉由簡(jiǎn)單的克難樂(lè)器{克難樂(lè)器也就是平常生活中隨手可得的回收資源，例如洗衣板、水管、玻璃杯、木棒紙箱、藥罐、湯勺等，使這些資源變化成任何想象的樂(lè)器，按照演奏的技巧進(jìn)行分類，拍、搖、敲、彈、吹、拉……并配合音樂(lè)進(jìn)行實(shí)際演奏。}，帶著孩子的手跟著節(jié)奏發(fā)出聲音。
3、聽(tīng)聲音找樂(lè)器。準(zhǔn)備兩到三種樂(lè)器放置在孩子正前方，媽媽也有另一組同樣的樂(lè)器，坐在孩子后方。搖晃其中一種樂(lè)器，孩子要聽(tīng)出是哪一個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并找出同樣的樂(lè)器搖晃。熟悉之后，媽媽可以做出不同節(jié)奏，孩子也嘗試跟著媽媽做出該節(jié)奏。
4、聽(tīng)聲音找圖案，家長(zhǎng)錄下生活中孩子常聽(tīng)的聲音，自行拍照制作圖片，讓孩子從一兩樣聲音開(kāi)始練習(xí)，聽(tīng)到聲音找出該聲音的圖片，再漸進(jìn)增加不同聲音；之后可以拿掉圖片，讓孩子聽(tīng)到聲音就能說(shuō)出該聲音的物品。
?二、視覺(jué)刺激小游戲
1、利用發(fā)光的玩具進(jìn)行追視，如移動(dòng)的火車，或是會(huì)發(fā)光的球等，增加孩子學(xué)習(xí)注意力及樂(lè)趣。
2、玩燈光躲貓貓游戲，利用手電筒給予適時(shí)視覺(jué)反應(yīng)或是追視能力刺激。可以把手電筒拿出來(lái)一開(kāi)一關(guān)（先從孩子前方出現(xiàn)，在到右前方、左前方，最后再移到右后方、左后方），讓孩子用手拍打墻壁上投射出的亮光，或是躺著靠近墻壁，用腳去踏墻壁上的亮光；也可以將光線直接投射在地面上，讓孩子比賽誰(shuí)先踏上該亮光（或是用手膝/手足四爬方式進(jìn)行，比賽誰(shuí)先用手/膝/腳拍打該亮光），則給予鼓勵(lì)。
3、利用各式的熒光棒，在燈光微暗或全暗空間中，跟孩子玩熒光棒游戲。如果孩子怕黑，可以留一盞小燈或帶孩子的手去關(guān)燈，以減少恐懼感。
4、在手電筒投射下玩影子游戲，將不同物品經(jīng)過(guò)投影后，猜猜這是什么。將手電筒加上不同顏色的紙，又有不同的效果。
5、讓孩子在背景復(fù)雜的圖案中，尋找他喜歡的物品，如葡萄干，增加孩子視覺(jué)搜尋及手眼協(xié)調(diào)能力。
6、準(zhǔn)備一些背景簡(jiǎn)單且臉部輪廓清楚的家人照片，讓孩子學(xué)習(xí)找出自己或熟悉人的照片。
7、釣瓶：用長(zhǎng)為30米的木棍，一端拴一根長(zhǎng)為30厘米的細(xì)繩，繩的另一端拴一段4厘米的小木棒，在一定距離外釣起位于身體大約5厘米處豎立的礦泉水瓶，在一定時(shí)間內(nèi)釣得越多越好。
注意：對(duì)于癲癇的孩子，要避免使用閃爍或變換太快的燈光。
三、味覺(jué)與嗅覺(jué)刺激小游戲
1、將干果拼盤（開(kāi)心果、杏仁、榛子）和水果拼盤（草莓、葡萄、橘子）放在桌子上，引導(dǎo)孩子分類品嘗，并說(shuō)出味道和名稱。也可以讓孩子戴上眼罩，由家長(zhǎng)任取一種干果或水果，放入孩子口中。等孩子品嘗后，讓他說(shuō)出干果或水果的名稱以及類別，如：“我吃的是橘子，橘子是水果。”
2、準(zhǔn)備鵪鶉蛋、雞蛋、咸鴨蛋各一個(gè)，分別放在3個(gè)盤中，向孩子介紹每種蛋的名稱。然后分別剝開(kāi)3種蛋讓孩子品嘗，感知蛋的味道。最后把3種蛋切塊并混放在一個(gè)盤子中，讓孩子任取一塊品嘗，品嘗后讓孩子說(shuō)出蛋的名稱。
3、準(zhǔn)備小碗、小勺，在里面分別放入白醋、白糖水、鹽水、白開(kāi)水等相同顏色而不同味道的液體，加水稀釋后和孩子一起聞和品嘗這些液體。要注意的是孩子的味覺(jué)相對(duì)更為敏銳，所以液體的濃度要在大人剛剛能品嘗出來(lái)就行，然后讓孩子嘗試各種味道并記住它們。
4、味道和圖片的配對(duì)，讓孩子嘗試不同味道時(shí)，也要找出該食物的圖片，如果可以直接說(shuō)出該味道名稱更好。慢慢的，再讓孩子作味道的辨識(shí)、配對(duì)；嗅覺(jué)亦同。
四、觸覺(jué)刺激小游戲
觸覺(jué)刺激是兒童接收最頻繁的、分布最廣的感覺(jué)信息，它能夠幫助兒童的神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行整體感覺(jué)的統(tǒng)合，促進(jìn)感覺(jué)認(rèn)知、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在生活中，兒童有很多機(jī)會(huì)感受觸覺(jué)刺激，如洗漱、吹風(fēng)、曬太陽(yáng)、玩水、玩沙等。
在日常生活中，毛巾、毛刷等粗糙物品都是很好的觸覺(jué)訓(xùn)練用具。當(dāng)兒童洗完澡時(shí)，家長(zhǎng)可以用一個(gè)大浴巾將兒童全身都包裹起來(lái)，然后讓他在浴巾中不斷滾動(dòng)，也可以用毛刷或梳子輕輕梳兒童的頭部，加強(qiáng)頭皮刺激，或者輕刷兒童的大腿部及腳底，這也能起到很好的觸覺(jué)刺激作用。這種訓(xùn)練對(duì)兒童全身各處都能產(chǎn)生溫和的觸覺(jué)刺激，而且觸覺(jué)壓力不會(huì)太大，所以大部分兒童都比較喜歡這種感覺(jué)，甚至觸覺(jué)敏感的兒童也不會(huì)排斥這種訓(xùn)練。
另外，吹風(fēng)機(jī)也是一個(gè)可以很好的用具。家長(zhǎng)可以用吹風(fēng)機(jī)的熱風(fēng)或冷風(fēng)集中吹兒童觸覺(jué)敏感的部位，這比吹自然風(fēng)的效果還要好。因?yàn)榇碉L(fēng)機(jī)造成的觸覺(jué)非常特殊，所以大部分兒童剛開(kāi)始都會(huì)覺(jué)得很有趣，比較樂(lè)于接受。這種訓(xùn)練對(duì)觸覺(jué)敏感和觸覺(jué)遲鈍的兒童都能帶來(lái)幫助，長(zhǎng)期使用更可以培養(yǎng)兒童抑制輕微刺激信息的能力，有利于情緒的穩(wěn)定發(fā)展。
在生活中，有些家長(zhǎng)可能比較排斥兒童玩水。其實(shí)，這種做法是不合適的。因?yàn)橥嫠畬?duì)觸覺(jué)敏感的兒童很有好處。當(dāng)兒童玩水時(shí)，水會(huì)對(duì)兒童的身體皮膚造成一種良好的觸覺(jué)刺激，能夠幫助兒童強(qiáng)化相應(yīng)部位的觸覺(jué)感應(yīng)能力，減輕觸覺(jué)敏感的問(wèn)題。
下面為家長(zhǎng)們推薦一些觸覺(jué)刺激小游戲：
1、拿一些不同材質(zhì)的東西或衣物，提供給孩子摸。先告知孩子：「要給你摸粗粗的布。」拉著孩子的手去摸東西時(shí)，同時(shí)告知孩子：「這是粗粗的感覺(jué)，粗粗的。」讓孩子經(jīng)由觸覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)刺激做鏈接，做感覺(jué)記憶的輸入。
2、與孩子玩化妝游戲。如洗澡時(shí)，一邊將肥皂泡泡抹在孩子臉上、手上或身體的不同位置上，一邊幫孩子作全身按摩，或潑水在身體的不同位置上；洗完澡后使用寶寶護(hù)膚霜涂在孩子身上，也帶著孩子自己涂，或幫爸爸媽媽涂抹。
3、在安全的狀況下，帶著孩子去觸碰不同溫度、形狀、質(zhì)感的物品。可準(zhǔn)備兩組一樣的物品；其中一組放進(jìn)神秘箱中，一組媽媽拿著。媽媽先拿出其中一樣物品作為視覺(jué)提示，讓孩子伸手找出跟媽媽一樣的物品，之后媽媽直接命名，在沒(méi)有提示下讓孩子找出指定的物品。
4、讓孩子以雙手涂抹面粉、廣告顏料、黏土、沙子、豆子、糨糊等不同質(zhì)感的物品，甚至雙腳光足走在毯子、地板上；也可以在家中準(zhǔn)備一個(gè)觸覺(jué)箱，內(nèi)置大小不一的豆子、沙子等，讓孩子直接雙腳踏在上面，如果孩子剛開(kāi)始會(huì)怕，可以先穿著襪子進(jìn)行。
5、跟孩子玩貼貼紙或膠帶，配合認(rèn)識(shí)身體器官，將貼紙或一小段膠帶互貼在孩子及家長(zhǎng)身上。
6、將孩子裹在毛毯或厚重的被子中，像包春卷般慢慢的從一端裹到另一端，并進(jìn)行重壓。
觸覺(jué)是孩子探索周遭環(huán)境的開(kāi)始，除了以上的活動(dòng)外，就是讓孩子多用手操作，這樣才能整合觸覺(jué)及視覺(jué)的發(fā)展，為認(rèn)知奠定基礎(chǔ)。
五、促進(jìn)平衡感小游戲
1、高又高、爬又爬：家長(zhǎng)坐著將腿豎成斜坡，讓寶寶從家長(zhǎng)的大腿處往下滑，再鼓勵(lì)寶寶自己爬上來(lái)繼續(xù)滑。可以加強(qiáng)寶寶高爬、核心控制及平衡的能力。
孩子出生后28天內(nèi)就具有爬行反射，家長(zhǎng)要讓孩子每天俯臥幾秒鐘，先鍛煉頸部肌肉，使他慢慢能抬頭，再用手抵住他的雙腳，孩子就可以出現(xiàn)向前爬的趨勢(shì)。等孩子真正學(xué)會(huì)爬后再讓其充分爬行。
2、坐飛機(jī)、起降機(jī)：家長(zhǎng)仰躺，彎曲雙膝，讓寶寶趴在家長(zhǎng)的小腿上、面朝家長(zhǎng)。家長(zhǎng)一邊用雙手及小腿將寶寶抬高，一邊說(shuō)：“飛機(jī)起飛了，飛機(jī)起飛了。”
3、拍打氣球：用繩子垂吊數(shù)個(gè)氣球在半空中，高度適當(dāng)，要保持在寶寶伸手可以觸及的20厘米以內(nèi)。讓寶寶從地上跳起來(lái)，用手來(lái)觸碰和拍打氣球。不能站立的寶寶，可以采取跪坐到雙膝跪立的姿勢(shì)。此游戲目的是通過(guò)仰頭的動(dòng)作，來(lái)訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化前庭覺(jué)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。
六、強(qiáng)化前庭功能的游戲
1、搖搖船：這個(gè)游戲可以強(qiáng)化脊髓神經(jīng)、四肢和大肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)作能力。
①家長(zhǎng)和孩子雙腳互相抵著面對(duì)面坐下，并且要手拉著手伸直。當(dāng)寶寶躺下時(shí)，家長(zhǎng)要坐著；當(dāng)家長(zhǎng)躺下時(shí)，寶寶要坐著。根據(jù)寶貝的體力交替做20次左右這樣的游戲。
②孩子背朝著家長(zhǎng)坐下，然后雙腳夾住大人腰部，這時(shí)候雙手慢慢向后伸直。家長(zhǎng)可以輕輕地拉住孩子的手，將他的身體拉成反弓形，再緩慢地放下。這樣連續(xù)做20次左右。
2、騎馬：此游戲可以強(qiáng)化前庭覺(jué)，使其正確地傳達(dá)感覺(jué)信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
①家長(zhǎng)趴在地上裝成馬，讓寶寶雙手抱住其脖子，雙腳夾住家長(zhǎng)的腰部，然后家長(zhǎng)慢慢地爬行。②寶寶坐在家長(zhǎng)的背上，家長(zhǎng)學(xué)馬將雙手向上舉高，寶寶這時(shí)要牢牢抓住家長(zhǎng)的頸部以適應(yīng)搖動(dòng)。③讓寶寶模仿馬的動(dòng)作爬行，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶抬高頭部學(xué)馬的叫聲。
在做以上這些游戲時(shí)，家長(zhǎng)要注意安全，避免孩子摔下來(lái)發(fā)生意外。
3、拖拖拉拉：用幾個(gè)大枕頭排成一列，讓寶寶在上面自由爬動(dòng)。此游戲能夠強(qiáng)化前庭神經(jīng)，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、側(cè)著踢球：將皮球用繩子懸吊在半空中，然后讓孩子仰躺著抬高腳踢動(dòng)小皮球，也可以讓孩子跳起來(lái)用雙手擊打小皮球。
七、強(qiáng)化本體感覺(jué)的游戲
1、抓手指頭：①準(zhǔn)備一個(gè)較大的空紙箱，將首尾兩面打開(kāi)。然后家長(zhǎng)與孩子分別從紙箱的一面將手伸進(jìn)去，并用同一根手指互相觸碰，觀察孩子的反應(yīng)是否正確、靈敏。
②也可以準(zhǔn)備一些玩具放在箱子內(nèi)，然后讓孩子閉著眼睛觸摸，并判斷是什么玩具。
此游戲能強(qiáng)化末梢神經(jīng)的敏感度，建立更細(xì)層次的本體感。
2、墊上轉(zhuǎn)身：①讓孩子坐在墊子上，家長(zhǎng)固定住孩子的腳，然后讓他的頭部、手、腳、腰等部位左右轉(zhuǎn)動(dòng)。若是頭部緊張度反應(yīng)度較低，就要注意協(xié)調(diào)各部位肌肉的同時(shí)收縮能力。
②讓孩子在墊子上進(jìn)行翻滾動(dòng)作，這可以強(qiáng)化頸部控制力和全身肌肉的掌握，有助于本體感覺(jué)的發(fā)展。
3、飛機(jī)起飛：把孩子舉到家長(zhǎng)肩膀上坐穩(wěn)，并左右搖晃。同時(shí)讓孩子抬高頭部，收縮胸部和四肢，模仿飛機(jī)起飛的樣子。
4、大海里的魚(yú)兒：準(zhǔn)備一條能遮住孩子全身的輕薄毛巾，然后讓孩子仰躺在地板或墊子上，用毛巾在孩子正上方用力扇動(dòng)出波浪形狀。這樣孩子能體驗(yàn)忽明忽暗的視覺(jué)刺激，而且扇動(dòng)帶起的風(fēng)也會(huì)給孩子全身帶來(lái)觸覺(jué)體驗(yàn)，強(qiáng)化本體感覺(jué)。也可以同時(shí)讓孩子抱著毛絨玩具，這樣能更加強(qiáng)化孩子的觸覺(jué)體驗(yàn)和肌肉反應(yīng)。
5、過(guò)山洞：①準(zhǔn)備兩個(gè)一樣的凳子，然后用一塊木板搭在兩個(gè)凳子中間，可以對(duì)木板高度進(jìn)行多次變換。讓孩子俯臥或仰躺著從木板下面鉆過(guò)去。②調(diào)整木板高度，讓孩子趴或躺在小滑板上，慢慢地從木板下面滑行過(guò)去。③讓孩子攜帶一些玩具、球類物品從木板下面鉆過(guò)去。此游戲可以強(qiáng)化身體靈活度、豐富運(yùn)動(dòng)企劃能力、健全本體感覺(jué)。
6、學(xué)做家務(wù)：適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⒓蛹覄?wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)其意志力、責(zé)任心、自信心以及養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的有效途徑。4歲左右的孩子有積極參與家務(wù)的意愿，所以家長(zhǎng)要抓住這個(gè)契機(jī)，不能因?yàn)橛X(jué)得孩子小做得不夠好，就剝奪了他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。
7、踢口袋：先用繩子的一端將布口袋拴上，然后讓孩子拿著繩的另一端用腳的里側(cè)去踢垂下的口袋。接著再換另一只腳去踢，再雙腳交替著去踢，反復(fù)練習(xí)多次。
在與孩子進(jìn)行游戲與不同的感官學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)們要考慮到孩子的頭部及軀干的控制狀況，讓孩子能在最適當(dāng)?shù)淖藙?shì)下進(jìn)行活動(dòng)。另外，如果孩子有癲癇狀況，在不同的感覺(jué)輸入下，則要較為緩和，甚至避免，這是在活動(dòng)中須要特別注意的。
不僅是年幼或多重重度障礙的孩子，需要善用多感官的學(xué)習(xí)，視覺(jué)障礙的孩子，除了善用剩余的視力外，還要借助觸覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)來(lái)探索環(huán)境；聽(tīng)覺(jué)障礙的孩子則需要大量的視覺(jué)提示；其他像是自閉癥、注意力不足過(guò)動(dòng)癥、發(fā)展遲緩及學(xué)習(xí)障礙的孩子，在了解孩子的個(gè)別需求后，善用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等學(xué)習(xí)通路，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都是很有幫助的。
親愛(ài)噠家長(zhǎng)朋友們，在正式操作前我們需要先了解寶貝的個(gè)別需求，從而提供不同感官的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在讓我們一起與孩子玩起來(lái)吧。
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