北京清華長庚醫(yī)院4月17日電（通訊員 于欣然）“試試看，能不能按老師剛才講的思路把這道題又快有準地算出來”，“53.72！”，“答對了！你真棒......”4月12日晚，一堂別開生面的數(shù)學課在北京清華長庚醫(yī)院兒科病房里正式開講，授課教師是一名大學生志愿者，一位小患者津津有味地坐在屏幕前回答著老師提出的問題，被問答聲填滿的病房仿佛搖身一變成了學校課堂。“病房學校”項目是我院社會服務部探索醫(yī)務社工專科化發(fā)展階段與科室緊密合作，精準識別患者需求，積極鏈接社會公益資源，吸納青年志愿力量提供長期住院患兒學業(yè)輔導的生動實踐。
就讀小學三年級的安安（化名）本次住院已經(jīng)兩月有余，新學期恢復了線下授課，他的課程學業(yè)基本只能靠媽媽的輔導和自學。病房環(huán)境與學校存在顯著差異，關于學習，這位曾經(jīng)的“學習小標兵”經(jīng)常讓“媽媽老師”感到束手無策，教學進度難以保障。醫(yī)務社工識別到患兒學業(yè)方面的困擾，經(jīng)過評估與意愿征集，計劃探索“病房學校”模式，幫助更多像安安這樣長期住院的小朋友能夠在病房中順利接受學業(yè)輔導。聽說有志愿者哥哥姐姐可以幫他輔導學業(yè)，小家伙點點頭，臉上洋溢起一片陽光。
圖為安安在認真思考老師提出的問題
鏈接社會資源，助力項目落實。醫(yī)務社工與益行志愿服務隊溝通合作，共同聚焦“青少年陪伴成長·志愿課堂”支教項目，為長期住院患兒匹配滿足需要的青年志愿者，提供住院期間線上一對一的課程輔導服務。負責安安數(shù)學輔導的志愿者是對外經(jīng)濟貿(mào)易大學統(tǒng)計學專業(yè)大一學生小月（化名），她針對安安的教材版本、學習進度量身為他精心制定了課程方案。不僅講授基礎知識，還結(jié)合安安的思維方式進行解題思路拓展。起初安安還有些不適應，但在老師的鼓勵下逐漸找到了狀態(tài)。五十分鐘的課堂結(jié)束，安安完成了一整章新知識的學習與練習，當醫(yī)務社工問他給今天這堂課打多少分的時候，安安看了看屏幕上自己被打上的大大對鉤的答案，驕傲地仰頭答道：“滿分！”，在一旁的媽媽也自然地露出了久違輕松的笑容。
病房學校的意義遠不止課程的教學與參與。課后，小月表示自己很開心能夠用專業(yè)所學幫助到需要的小朋友，今后一定會盡己所能講好每一堂課；患兒通過上課既緩解了學業(yè)困擾，同時也能體會到社會的關心與善意，在孩子們的心里埋下一顆愛的種子；基于與兒科醫(yī)護團隊的緊密合作，病房學校得以順利開課，并為科室持續(xù)注入醫(yī)學人文的暖流。
兒童疾病治療背后牽動著父母乃至整個家庭，滿足患兒及家屬心理社會需要、和醫(yī)護團隊一起提供有溫度、高質(zhì)量的醫(yī)學照護是醫(yī)務社工的目標，專科化發(fā)展正是具體實現(xiàn)路徑。未來，社服部將不斷更新完善病房學校的服務內(nèi)涵與外延，在一對一學業(yè)輔導的基礎上，持續(xù)豐富病房學校的角色功能，探索更多醫(yī)教結(jié)合、青年志愿者參與的公益項目與服務形式，更好滿足患兒的心理社會層面需求，為患者及家庭提供人文整合式照護。
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