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發(fā)布時間：2022-10-18
作者：貴州省遵義市習(xí)水縣程寨鎮(zhèn)衛(wèi)生院 袁付培
我是一名來自貴州山區(qū)的全科醫(yī)生，非常有幸能來到北京參加規(guī)培，更加幸運的是，能來到清華大學(xué)附屬北京清華長庚醫(yī)院，跟隨全科醫(yī)學(xué)科王仲老師學(xué)習(xí)。
初見王仲老師，是在全科醫(yī)學(xué)科門診。那天是周五，我剛從貴州風(fēng)塵仆仆地趕到北京，王老師告訴我，周末先安頓好住宿，熟悉一下醫(yī)院及周邊的環(huán)境，并把自己的聯(lián)系方式給了我，告訴我有什么事情可以隨時聯(lián)系他。
這讓我感受到王老師身上那種親和力和對我們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，從那一刻起，遠赴他鄉(xiāng)求學(xué)的我，有了歸屬感，離開家鄉(xiāng)的孤獨和無助瞬間煙消云散。
我有了個“像樣的目標”
規(guī)培的第一個月，我在全科醫(yī)學(xué)科病房學(xué)習(xí)。王老師告訴我，規(guī)培期間，不是只有“規(guī)培”這個單一的“任務(wù)”要完成，還得確定自己的人生目標。那時我才發(fā)現(xiàn)，過去二十余年，我都沒有一個“像樣的目標”。
那天晚上下班后，我就在想，自己以往取得的成績說明我完成了一些小目標，但那些目標都不能叫“人生目標”。也就是那一天晚上，我想明白了一件事，大學(xué)畢業(yè)只是實現(xiàn)人生目標的開端，而剛剛畢業(yè)的我，有幸在王老師的指點下，確認了自己的人生目標——成為一名好醫(yī)生，一名能看好病、對社會有貢獻的好醫(yī)生。
專業(yè)知識技能是成為好醫(yī)生的基礎(chǔ)。每個月轉(zhuǎn)科之前，王老師都會了解我下一個輪轉(zhuǎn)科室的大綱要求，考查上一個輪轉(zhuǎn)科室的大綱完成情況。他要求我們提前下載即將輪轉(zhuǎn)科室相關(guān)疾病的指南進展進行學(xué)習(xí)，提前知道自己的不足，明確自己輪轉(zhuǎn)期間的學(xué)習(xí)目標。執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試前夕，王老師問我們實操技能有沒有把握，聽到我們底氣不足的回答時，他立刻找來各種模型，并請來北京協(xié)和醫(yī)院急診科的老師，手把手地教我們各種操作。
記得有一次在病房搶救一個患者，王老師親自按壓了40多分鐘簡易呼吸器，我們都想幫他，但他執(zhí)意不肯，直至搶救成功。王老師在總結(jié)這個病例時告訴我們，對于呼吸困難但還有呼吸的患者，按壓簡易呼吸器并不是簡單的“捏皮球”，此時，呼吸支持是搶救的關(guān)鍵，用好了能救活患者，用不好會危及患者生命……那次的搶救，讓我們深刻體會到醫(yī)生的價值。
修煉新時代醫(yī)生的“三力”
王老師在教我們知識的同時，更重視教我們?nèi)绾潍@得知識，如何教學(xué)相長。他每周都給我們安排小講課任務(wù)，大家輪流分享自己輪轉(zhuǎn)過程中的病例，也可以分享學(xué)習(xí)指南進展后的心得體會等。在這個過程中，我們不僅鞏固了知識和技能，還提升了自己臨場應(yīng)變、表達交流的能力。
規(guī)培的第一年、第三年都有考試，只有第二年相對輕松一些，王老師安排我們參加了一些教學(xué)和科研工作，我加入了“基層醫(yī)生臨床能力提升項目”的授課團隊。當我第一次站在講臺上，面對臺下數(shù)百名不同年齡的醫(yī)生的時候，我緊張得襯衣都濕透了。但經(jīng)過一次又一次歷練，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠相對自如地在講臺上授課。王老師一直對我們說，一個新時代的好醫(yī)生必須有“三力”——思考力、執(zhí)行力和表達力。
有一個患者因為生病悶悶不樂，王老師了解到患者喜歡古典音樂，正好王老師對音樂也有研究，就開始和該患者聊音樂，慢慢打開了患者的心扉。一天，患者的家人開心地告訴王老師，患者又恢復(fù)了久違的開朗。“好醫(yī)生要努力提升綜合能力，多學(xué)習(xí)一些醫(yī)學(xué)以外的知識，以便找到打開患者心門的鑰匙，更好地和患者交流。”王老師說，這更有利于患者配合治療，實現(xiàn)醫(yī)患雙贏。
好醫(yī)生要有人情味兒
做好醫(yī)生難，做一名幸福的好醫(yī)生更難。雖然王老師總是和我們講職業(yè)幸福感，但我卻從未深刻理解到這一點，直到跟著王老師去養(yǎng)老院出診。那一天，剛到養(yǎng)老院大門，老人們已經(jīng)在樓梯口等著了。老師看病的時候，張叔王姨地叫著，十分親切。有一部分老人過來，就是為了和老師說一句：“我身體很好，就是想排隊和您嘮嘮嗑。”離開養(yǎng)老院的時候，爺爺奶奶們一直笑著送我們。看著老人們的笑容，聽著老師一直沒斷過的笑聲，我明白了什么是醫(yī)生的職業(yè)幸福感，我也由衷地想成為這樣的醫(yī)生。
全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地是一個溫暖的大家庭，王老師就像這個大家庭的家長。年底，科里組織了青年醫(yī)師聯(lián)誼會，大家互相交流學(xué)習(xí)體會。王老師提議為我們設(shè)立的各種獎項讓我們備受鼓舞，獎品設(shè)計同樣用心，“最佳住院醫(yī)師”可以得到一個被稱為“聽診器中的奔馳”的Littmann聽診器，“突出貢獻獎”可以獲得一支鋼筆。這些獎品都蘊含著激勵我們學(xué)習(xí)、上進的意義。正因為有這樣一個支持我們的團隊，有這樣一個關(guān)心我們的老師，我們都在快速成長。在輪轉(zhuǎn)的各個科室，我們都得到了專科老師們的肯定。在基地接受檢查時，檢查老師們看到我們的精神面貌也都給予了贊賞。
現(xiàn)在，我已經(jīng)在王仲老師等多位老師的指導(dǎo)幫助下完成規(guī)培輪轉(zhuǎn)，順利通過規(guī)培結(jié)業(yè)考核，回到貴州老家的醫(yī)院工作。這三年受教于王老師是我的榮幸，他讓我明白，好醫(yī)生不光要會治病救人，更要有人情味兒，有擔(dān)當，有理想，這將是我一生中最寶貴的財富。
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