自2015年起，北京清華長庚醫(yī)院超聲科每年組織四期進(jìn)修培訓(xùn)，學(xué)員們結(jié)業(yè)時(shí)做進(jìn)修所學(xué)匯報(bào)時(shí)，常會順便分享一些心得，從這些分享中，我們不僅欣慰地看到了醫(yī)療同行們進(jìn)修前有所惑、進(jìn)修后有所獲，更看到了醫(yī)者身上折射出的光亮，聚起了醫(yī)路前行的文化能量。
——編者按
對知識的渴望促成了大家的相逢
六個(gè)月前，我來到北京清華長庚醫(yī)院學(xué)習(xí)，從肌肉、骨骼、肌腱韌帶，到淺表、神經(jīng)、毛囊、皮膚，不斷探索醫(yī)學(xué)的奧秘。清華長庚超聲科主任張華斌說，“我們通過影像透視你的身體，希望看到一個(gè)健康的世界”，從此這個(gè)愿望也變成了我的愿望。科內(nèi)老師皆是有教無類，傾囊相授，參會、學(xué)習(xí)班、講課，知識的渴望促成了大家的相逢，這些知識，這些人，終將在各自的領(lǐng)域閃閃發(fā)光。
——陽泉市第一人民醫(yī)院 于鑫亮
張華斌老師帶教，不僅講解解剖、生理、病理，從亞洲人開發(fā)的超聲機(jī)和歐洲人開發(fā)超聲機(jī)的屏幕不同亮度講到亞洲人和歐洲人眼睛對光的不同感知，讓我們收獲了更開闊的思維。清華長庚超聲科的其他老師們在遇到特殊病例，或者遇到他們認(rèn)為有知識點(diǎn)的病例，不管你問不問，老師都會給你講。在北京清華長庚醫(yī)院超聲科進(jìn)修的這半年時(shí)間，最重要的是我學(xué)到了很多診斷的思路，學(xué)會自己理出頭緒讓病灶無處遁形，讓患者再次回到健康的世界。
——河北張家口市涿鹿縣中醫(yī)院 潘文靜
清華長庚超聲科的學(xué)術(shù)氛圍濃厚，每周五的科內(nèi)講座，都讓來進(jìn)修的我們汲取到不少關(guān)于罕見疾病的超聲診斷知識。帶教老師們的敬業(yè)精神、鉆研態(tài)度和縝密思維，都將成為我未來職業(yè)生涯的楷模。在進(jìn)修期間，我參與了一些疑難病例的討論，這讓我對超聲診斷的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性有了更深刻的認(rèn)識。
——定州市第七醫(yī)院 楊朝暉
科學(xué)+堅(jiān)持+時(shí)間=把事做好
在肌骨學(xué)習(xí)班上，張華斌主任說：“布拉格廣場的鐘樓報(bào)時(shí)的人偶每到整點(diǎn)都會如約而至，如此反復(fù)已有400多年——任何看似高妙的技藝也不過是枯燥的重復(fù)和水滴石穿的堅(jiān)持。學(xué)習(xí)班不可能讓一個(gè)零基礎(chǔ)的小白幾天就脫胎換骨變成一個(gè)肌骨超聲達(dá)人，但系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和堅(jiān)持不懈的科學(xué)訓(xùn)練一定會讓超人們離目標(biāo)越來越近。”
清華長庚的帶教老師培養(yǎng)我們“病史—假設(shè)—檢查—復(fù)盤”的診斷習(xí)慣；并在記憶-遺忘-記憶的循環(huán)中，逐漸將碎片所得拼湊出一個(gè)獨(dú)屬于自己的知識框架。
醫(yī)學(xué)知識浩如煙淼，認(rèn)識和見解的迭代速度飛快，學(xué)無止境，來到北京清華長庚醫(yī)院學(xué)習(xí)到的臨床思維、學(xué)習(xí)方法和治學(xué)精神永不過時(shí)。
——安徽中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院 吳曉倩
從解剖基礎(chǔ)，到疾病特點(diǎn)，從疼痛特點(diǎn)論診斷思路再到定位掃查，北京清華長庚醫(yī)院超聲科的老師們把珍貴的留圖給同學(xué)們翻閱和留存，課后讓我們來到科里一人一臺機(jī)器，互相練習(xí)打肌骨切面。
帶教老師沒停過一次診，沒落下一場帶教工作，甚至下飛機(jī)早上趕過來給我們講課，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)知識之外，我學(xué)到了醫(yī)者的堅(jiān)韌。
——大連市第四人民醫(yī)院 劉洋
讓我印象深刻的是帶教老師們淵博的知識儲備，無論我們提出什么問題，都能掰開了揉碎了講解相關(guān)知識，帶教老師除了科內(nèi)的工作，還在公眾號里分享了2600余篇文章，長短視頻400余條，供超聲醫(yī)學(xué)專業(yè)的同仁參考，這些都是醫(yī)者的堅(jiān)持和沉淀吧。
——陽光融合醫(yī)院 尹慧敏
同理心也是醫(yī)生的初心
印象最深的一位四十多歲女性，進(jìn)診室后不按指示暴露檢查部位，極其浮夸自述病史講了十幾分鐘，在其家鄉(xiāng)就診時(shí)曾被醫(yī)生懷疑精神分裂，建議精神科就診，所有學(xué)生都失去耐心的時(shí)候，張華斌主任耐心聽她說完，并多部位掃查，發(fā)現(xiàn)多處深筋膜彌漫性增厚、分層，伴有大量脂肪組織嵌入，檢查結(jié)果能解釋那些鬼馬的主訴。主任說疾病久治未愈的折磨讓她產(chǎn)生疼痛具象化的聯(lián)想也不奇怪，不要輕易懷疑和否定他人的痛苦，同理心也是醫(yī)生的初心。這種病目前并沒有特效療法，但醫(yī)生的傾聽、理解和耐心診斷對患者就是極大的撫慰。
——安徽中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院 吳曉倩
清華長庚帶教老師“傳道，授業(yè)，解惑”，在帶教過程中最常強(qiáng)調(diào)的就是不要忘記為醫(yī)的初心，醫(yī)生的知識技能是用來看病的，不要炫技，不要去嚇唬病人，病人是不懂的，恐慌的根源在醫(yī)生，減少過度診療，把精力投入到有意義的事情上。
——滄州市南大港醫(yī)院 王潔
進(jìn)修期間，在收獲知識的同時(shí)更收獲了終身受用的行醫(yī)態(tài)度。科里每一位老師都深刻體現(xiàn)了人文關(guān)懷，不管多忙碌，不管患者多急躁，都耐心誠懇地跟患者交流，尤其對于新生兒及行動不便的老年人開辟了綠色通道。在做出精確診斷的同時(shí)又能讓患者感受到溫暖，辦公室懸掛的那一面面錦旗、牌匾便是最好的證明。
——河北醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院 曹新格
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