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（通訊員 楊思凡）作為“教育部醫(yī)學(xué)生校外臨床實(shí)踐教育基地”，7月23日，北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院聯(lián)合北京協(xié)和醫(yī)院舉辦了題為“臨床醫(yī)學(xué)生能力培養(yǎng)及校外培訓(xùn)基地建設(shè)研討會(huì)”。

此次研討會(huì)是基于2013、2014兩年清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生到基地進(jìn)行“早期接觸臨床”活動(dòng)的收獲與問(wèn)題而提出，關(guān)鍵點(diǎn)在于臨床校外培訓(xùn)基地的定位、功能和培養(yǎng)目標(biāo)。研討會(huì)由北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院副院長(zhǎng)、“基地項(xiàng)目”負(fù)責(zé)人王仲教授主持，來(lái)自北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、首都醫(yī)科大學(xué)、中日友好醫(yī)院負(fù)責(zé)本科醫(yī)學(xué)生教育的負(fù)責(zé)人出席會(huì)議并進(jìn)行專(zhuān)題發(fā)言。研討會(huì)還特邀了北京協(xié)和醫(yī)院的臨床教師、醫(yī)學(xué)生代表，清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院的老師，以及清華長(zhǎng)庚醫(yī)院的臨床科主任和住院醫(yī)師代表。

北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院副院長(zhǎng)王仲教授主持研討會(huì)（楊思凡 攝）

王仲?gòu)呐R床醫(yī)學(xué)生早期接觸臨床的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)目前醫(yī)學(xué)生臨床能力培養(yǎng)提出思考與困惑。他指出，通過(guò)醫(yī)學(xué)生早期接觸臨床活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生對(duì)生命、醫(yī)學(xué)、醫(yī)院和專(zhuān)科的認(rèn)識(shí)尚顯不足，這也是導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，方向迷茫的原因之一。校外培訓(xùn)基地恰恰是醫(yī)學(xué)生解決這些問(wèn)題的場(chǎng)所。但如何實(shí)現(xiàn)讓醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)醫(yī)療，崇尚醫(yī)德，奉獻(xiàn)醫(yī)學(xué)事業(yè)還需要臨床醫(yī)學(xué)教育工作者深入探討。

隨后，北京協(xié)和醫(yī)院教育處長(zhǎng)潘慧教授，以“臨床醫(yī)學(xué)生能力體系的構(gòu)建”為題進(jìn)行了報(bào)告，系統(tǒng)分析了醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的能力，以及現(xiàn)行培養(yǎng)體系在能力建設(shè)中存在的問(wèn)題。首都醫(yī)科大學(xué)教授、宣武醫(yī)院賈建國(guó)副院長(zhǎng)則重點(diǎn)報(bào)告了校外臨床實(shí)踐基地在醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)中的重要作用。北京大學(xué)人民醫(yī)院教育處姜冠潮處長(zhǎng)從環(huán)境建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)體系和運(yùn)營(yíng)管理五個(gè)方面，介紹了該院臨床技能培訓(xùn)中心的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并提出了校外培訓(xùn)基地建設(shè)與臨床培養(yǎng)需求之間的不平衡問(wèn)題。除上述專(zhuān)家進(jìn)行的專(zhuān)題演講外，研討會(huì)還專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院七年級(jí)醫(yī)學(xué)生，北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院三年級(jí)住院醫(yī)師，針對(duì)醫(yī)學(xué)生和住院醫(yī)對(duì)臨床培養(yǎng)的需求進(jìn)行專(zhuān)題發(fā)言。來(lái)自昌平區(qū)東小口社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的全科醫(yī)師祝立俠醫(yī)生做了全科醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的作用介紹。

來(lái)自清華醫(yī)學(xué)院的老師、清華長(zhǎng)庚醫(yī)院的臨床主任、各醫(yī)學(xué)院校的專(zhuān)家也對(duì)醫(yī)學(xué)生能力培養(yǎng)和在校教育發(fā)表了各自的看法。

作為清華大學(xué)建設(shè)的發(fā)展臨床教育的主體單位，北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院在建設(shè)和發(fā)展醫(yī)學(xué)生校外臨床培訓(xùn)基地的過(guò)程中，如何促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力、臨床操作能力和臨床溝通能力值得繼續(xù)思考和探索。（編輯 南子鈺）