近日，第二屆清華大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院師資培訓(xùn)項(xiàng)目（Faculty Development Plan，F(xiàn)DP）啟動，臨床醫(yī)學(xué)體系共有103名教師參加，北京清華長庚醫(yī)院66名醫(yī)師經(jīng)過遴選進(jìn)入該項(xiàng)目。
清華大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院院長、北京清華長庚醫(yī)院院長董家鴻院士，全力推進(jìn)與哈佛醫(yī)學(xué)院的項(xiàng)目合作，并親身投入到該培養(yǎng)項(xiàng)目中。“首屆師資培訓(xùn)項(xiàng)目圓滿完成，學(xué)員們都反饋從教育理論到臨床教學(xué)實(shí)踐得到全方位的提升，我也很珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望能夠從哈佛醫(yī)學(xué)院這一全球頂尖的醫(yī)學(xué)院收獲新知。”董家鴻說。
角色轉(zhuǎn)換 爭分奪秒的學(xué)習(xí)勁頭
清華大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院師資培訓(xùn)項(xiàng)目，是哈佛醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院針對清華大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)教育發(fā)展需求，特別設(shè)計的師資培訓(xùn)項(xiàng)目。
首屆培訓(xùn)共分為3個工作坊，主題分別為課程設(shè)計、實(shí)施，教學(xué)方法和師資培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋課程規(guī)劃、成人學(xué)習(xí)理論、教學(xué)方法、臨床教學(xué)、評估和考核、職業(yè)發(fā)展等多方面，線上授課結(jié)合日常作業(yè)、小組報告、定期考核。
“整個師資培訓(xùn)是一種實(shí)操和演示，我們作為學(xué)生感受到了培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的各種理念與方法，被貫穿應(yīng)用于整個培訓(xùn)中。同時我們也需要站在臨床帶教老師的視角，去思考如何應(yīng)用這些先進(jìn)的教學(xué)策略去設(shè)計課程。”首批學(xué)員代表、普通內(nèi)科醫(yī)師丁磊說。
培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)且節(jié)奏緊張，對于大部分是臨床醫(yī)生的學(xué)員而言，白天是高強(qiáng)度臨床工作，晚上是高消耗的頭腦風(fēng)暴，順利結(jié)業(yè)需要付出更多的時間和精力。“工作坊的授課時間經(jīng)常在每周一三五的晚7點(diǎn)或晚8點(diǎn)開始，和我的手術(shù)日正好重合，那段時間經(jīng)常是剛下手術(shù)臺，就直奔辦公室，邊吃泡面邊聽課。”普通外科羅斌醫(yī)師回憶道，“我們還成立了互助群，相互鼓勁兒、督促，大家為了清華的醫(yī)學(xué)教育，都咬牙堅(jiān)持走了過來。”
首屆FDP項(xiàng)目結(jié)業(yè)典禮
邊學(xué)邊教 理論與實(shí)踐的充分結(jié)合
臨床醫(yī)學(xué)教育，無論是院校教育，還是畢業(yè)后教育均屬于成人教學(xué)。成人學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性和獨(dú)立性，能夠自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)計劃。
根據(jù)此特點(diǎn)，哈佛醫(yī)學(xué)院開展了一種新型教學(xué)方法，即基于案例的整合式教學(xué)（Case-Based Collaborative Learning，CBCL）。該教學(xué)方法采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，在課前由學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并接受評估。課上由1位到數(shù)位相關(guān)教師參與授課，通過問題進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)時觀察學(xué)生討論情況，適時介入引向正確討論方向。
通過哈佛醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)，心臟內(nèi)科醫(yī)師何榕參照CBCL教學(xué)方法，在內(nèi)科學(xué)臨床專業(yè)研究生和住院醫(yī)師中進(jìn)行實(shí)踐，并獲批為清華大學(xué)教改項(xiàng)目。課程以臨床真實(shí)病例為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容涉及心絞痛、急性心肌梗死、心力衰竭、高血壓、心房顫動、感染性心內(nèi)膜炎、肥厚型心肌病、心肌炎和心臟瓣膜病等。依據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個病例設(shè)計3-4個臨床場景，提出需討論的問題和提綱，研究生和住院醫(yī)師按3人一組進(jìn)行分組，每組設(shè)立組長1名，進(jìn)行小組式學(xué)習(xí)。這種臨床思維培訓(xùn)方式極大提高了年輕醫(yī)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時有利于培養(yǎng)他們提出問題、分析問題和解決問題的能力。
學(xué)以致用，首屆學(xué)員中普通外科羅斌醫(yī)師、腎臟內(nèi)科王煒醫(yī)師、呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科郭軍醫(yī)師、骨科趙喆醫(yī)師、麻醉科高志峰醫(yī)師同樣將所思所得進(jìn)行臨床教學(xué)實(shí)踐探索，項(xiàng)目均獲批清華大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目。
首屆優(yōu)秀學(xué)員代表及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)合影
作為清華大學(xué)附屬醫(yī)院，人才培養(yǎng)是北京清華長庚醫(yī)院的核心任務(wù)，師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。通過清華大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院師資培訓(xùn)項(xiàng)目，各位臨床教師在習(xí)得教學(xué)技能的同時，可以將前沿教學(xué)理論、策略運(yùn)用到臨床實(shí)踐，為清華大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)教育貢獻(xiàn)力量。
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