北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院9月14日電（文章 袁付培）我是一名來(lái)自貴州山區(qū)的全科醫(yī)生，非常幸運(yùn)能來(lái)到北京參加規(guī)培，更加幸運(yùn)的是能來(lái)到清華大學(xué)附屬北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院，遇見(jiàn)了王仲老師。——袁付培
初見(jiàn)王仲老師，是在全科醫(yī)學(xué)科門(mén)診，那天是周五，我剛從貴州風(fēng)塵仆仆的趕到北京，王老師告訴我們，周末先安頓好住宿，熟悉一下醫(yī)院及周邊的環(huán)境，并且給了我們他自己的聯(lián)系方式，告訴我們有什么事情都可以隨時(shí)聯(lián)系他。
第一次見(jiàn)面，就讓我在王老師身上感受到了一種不可抗拒的親和力，一種來(lái)著內(nèi)心深處的真正的關(guān)心，從那時(shí)起，遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)的我，有了歸屬感，離家的恐懼感、無(wú)助感瞬間煙消云散。
規(guī)培的第一個(gè)月，在全科醫(yī)學(xué)科病房學(xué)習(xí)，王老師告訴我們，規(guī)培期間，我們不是只有“規(guī)培”這個(gè)單一的“任務(wù)”，同時(shí)要提升自己、要確定自己的人生目標(biāo)。正是那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)過(guò)去二十余年，我都沒(méi)有一個(gè)“像樣的目標(biāo)”。
那天晚上下班后我就在想，以往的成績(jī)確實(shí)說(shuō)明完成了一些小目標(biāo)，但那些目標(biāo)都不能叫“人生目標(biāo)”，也就是那一天晚上，我想明白了一件事，大學(xué)畢業(yè)才是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的真正開(kāi)端，而剛剛畢業(yè)的我，有幸得到王老師的指導(dǎo)，確認(rèn)了自己的人生目標(biāo)——不管今后在哪一個(gè)崗位，都要成為一名好醫(yī)生，一名能看好病、能對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的好醫(yī)生。
作為一名醫(yī)生，專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能是基礎(chǔ)，每個(gè)月轉(zhuǎn)科之前，王老師會(huì)了解我們下一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室的大綱要求，考查上一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室的大綱完成情況。他要求我們提前下載即將輪轉(zhuǎn)科室相關(guān)疾病的指南進(jìn)展進(jìn)行學(xué)習(xí)，提前知道自己的不足，有目的地學(xué)習(xí)。王老師對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)技能要求更是精益求精，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試前夕，他問(wèn)我們是否技能實(shí)操過(guò)，聽(tīng)到我們底氣不足的回答時(shí)，他立刻找來(lái)各種模型，并請(qǐng)來(lái)北京協(xié)和醫(yī)院急診科的老師手把手地教我們各種操作。
記得有一次病房搶救一個(gè)病人，王老師親自按壓了四十來(lái)分鐘簡(jiǎn)易呼吸器，我們都想幫他，但他執(zhí)意不肯，直至搶救成功。王老師在總結(jié)時(shí)告訴我們，對(duì)于呼吸困難但還有呼吸的患者，按壓簡(jiǎn)易呼吸器并不是簡(jiǎn)單的“捏皮球”，此時(shí)呼吸支持是這個(gè)病人搶救的核心和關(guān)鍵，用好了病人救活，用不好病人就死……那次的搶救，讓我們體會(huì)到醫(yī)生的價(jià)值——治病救人。
王老師在教會(huì)我們知識(shí)的同時(shí)，更重視教會(huì)我們?nèi)绾巫约韩@得知識(shí)，如何教學(xué)相長(zhǎng)。他每周都給我們輪流安排小講課任務(wù)，可以分享自己輪轉(zhuǎn)過(guò)程中的病例，也可以分享學(xué)習(xí)指南進(jìn)展后的心得體會(huì)等，整個(gè)過(guò)程中，我們要學(xué)習(xí)、思考、交流，這同時(shí)提升了我們臨場(chǎng)應(yīng)變、表達(dá)交流的能力。
規(guī)培的第一年、第三年都有考試，只有第二年相對(duì)輕松一些，所以王老師安排我們參加了一些教學(xué)和科研工作，加入了“基層醫(yī)生臨床能力提升項(xiàng)目”的授課團(tuán)隊(duì)。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)?shù)谝淮巫屛艺驹谥v臺(tái)上，面對(duì)數(shù)百名不同年齡的醫(yī)生的時(shí)候，我的襯衣都濕透了。一次、兩次……現(xiàn)在我已經(jīng)能夠相對(duì)自如地在講臺(tái)上講話，能夠?qū)δ吧岁U述我的觀點(diǎn)，傳授相關(guān)知識(shí)。王老師一直對(duì)我們說(shuō)，一個(gè)新世紀(jì)合格的醫(yī)生要學(xué)會(huì)“三力”——思考力、執(zhí)行力和表達(dá)力。一個(gè)好的醫(yī)生也必須有很好的語(yǔ)言表達(dá)。
有一個(gè)患者因?yàn)樯瀽灢粯?lè)，王老師旁敲側(cè)擊地知道了患者喜歡古典音樂(lè)，正好王老師對(duì)音樂(lè)也有研究，就開(kāi)始和該患者聊音樂(lè)，慢慢打開(kāi)患者的心扉，終于有一天，患者的家人開(kāi)心地告訴王老師，患者又恢復(fù)了久違的開(kāi)朗。同樣是溝通，有的人用語(yǔ)言，而王老師是用心。“醫(yī)生也要努力提升綜合能力，多學(xué)習(xí)一些醫(yī)學(xué)以外的知識(shí)，這樣和患者溝通時(shí)才能站在對(duì)方的立場(chǎng)，和患者進(jìn)行心靈上的交流。”王老師常常叮囑我們道。
當(dāng)醫(yī)生難，當(dāng)好醫(yī)生更難，一直做一名幸福的好醫(yī)生更是難上加難。雖然王老師總是和我們講職業(yè)幸福感，但我卻未很深理解過(guò)，直到跟著他去養(yǎng)老院出診。那一天剛到養(yǎng)老院大門(mén)，老人們已經(jīng)在樓梯口等著了，老師看病的時(shí)候，張叔王姨地叫著，十分親切。有一部分老人排隊(duì)過(guò)來(lái)就是為了和老師說(shuō)一句：“我身體很好，就是想排隊(duì)和您嘮嘮嗑。”離開(kāi)養(yǎng)老院的時(shí)候，爺爺奶奶們一直笑著送我們。看著老人們的笑容，聽(tīng)著老師一直沒(méi)斷過(guò)的笑聲，那時(shí)我完全明白了什么是醫(yī)生的職業(yè)幸福感，我也由衷想成為這樣的醫(yī)生！
全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地（全科醫(yī)學(xué)科）是一個(gè)溫暖的大家庭。王老師就像一個(gè)大家長(zhǎng)，科里面的老師、規(guī)培的同學(xué)都像家里人。年底，科里組織青年醫(yī)師聯(lián)誼會(huì)，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)情感交融。王老師提議為我們?cè)O(shè)立的各種獎(jiǎng)項(xiàng)讓我們備受鼓舞。獎(jiǎng)品也很讓人感動(dòng)，最佳住院醫(yī)師給了一個(gè)被稱(chēng)為“聽(tīng)診器中的奔馳”的Literman聽(tīng)診器；突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一支鋼筆。我們可以深深地體會(huì)到，這些獎(jiǎng)品都蘊(yùn)含著激勵(lì)我們學(xué)習(xí)、上進(jìn)的意義。正因?yàn)橛羞@樣一個(gè)支持我們的團(tuán)隊(duì)，有這樣一個(gè)關(guān)心我們的老師，我們也在快速成長(zhǎng)。在輪轉(zhuǎn)的各個(gè)科室，我們都得到了專(zhuān)科老師們的認(rèn)同。在基地檢查時(shí)，檢查老師們看到我們的精神面貌也都給予了贊賞。
現(xiàn)在，我已經(jīng)在王仲老師、全科醫(yī)學(xué)科以及全院多位老師的指導(dǎo)幫助下完成規(guī)培輪轉(zhuǎn)，順利通過(guò)規(guī)培結(jié)業(yè)考核，馬上就要回到貴州老家的醫(yī)院工作，在北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)我的影響特別大，不光是在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，更重要的影響是在人生規(guī)劃方面。他讓我明白醫(yī)生不光要會(huì)治病救人，更需要有人情味兒，有擔(dān)當(dāng)，有理想，這將是我一生中最寶貴的財(cái)富。
以傳承發(fā)揚(yáng)，回報(bào)師恩。
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