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　　北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院9月17日電（文章 王仲）你們開始了博士研究生的學(xué)習(xí)，特別是清華大學(xué)的博士研究生，你們應(yīng)該是‘科學(xué)家’，而不是‘技術(shù)員’。——王仲

　　每年的九月，都是金色的收獲季節(jié)。新來的研究生們興致勃勃地來到夢(mèng)想中的清華大學(xué)。有人興奮，有人忐忑，有人不知所措。

　　每每看到這些充滿矛盾的臉，我心里都有著一種“幸災(zāi)樂禍”的想法——“先美一會(huì)兒吧，苦日子在后面哪……”

　　周一中午，是我們研究生組會(huì)。辦公室，是我們組會(huì)的會(huì)場(chǎng)，圍坐在一張玻璃茶幾周圍，吃著盒飯，大家開始匯報(bào)一周的工作，討論每一個(gè)人工作中的成功與不足，挑戰(zhàn)每一個(gè)“創(chuàng)新思維”。

　　研究生，特別是博士研究生，到底應(yīng)該定位為什么？是科研工作者，還是學(xué)生？無(wú)論是科研工作者，還是學(xué)生，他們一定是我國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展的未來之才，科學(xué)進(jìn)步的棟梁之才。這一點(diǎn)，他們知道嗎？

　　新生入學(xué)的第一次組會(huì)，我都會(huì)問他們一個(gè)問題，“你們未來想做到什么樣的高度，想成為什么樣的人——普通醫(yī)生、研究員還是醫(yī)學(xué)科學(xué)家？”

　　面對(duì)新的環(huán)境、不了解的導(dǎo)師、看起來淡定自若的師哥師姐，新生顯得怯懦和羞澀，他們的回答往往“官方”、謙遜。“我想做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，但是具體做什么，還沒有想好，我希望能在清華的平臺(tái)上磨練自己，多學(xué)習(xí)…..”類似的答案吧，也是最常聽到的回答。“好，好。”我打住他，“太宏觀了，也太虛無(wú)了。我直接問你吧，你想當(dāng)院士、博導(dǎo)嗎？”

　　“……”他張著嘴看著我們。師哥師姐在笑。

　　“我的問題是認(rèn)真的。”我認(rèn)真地說。

　　“沒想過。”

　　“現(xiàn)在想想，你可以想。”

　　“想當(dāng)，但……”

　　“我知道你想說，想當(dāng)也當(dāng)不上。但是，你不想當(dāng)一定當(dāng)不上。對(duì)嗎？”

　　由此，我又開啟了獨(dú)創(chuàng)的“GPS導(dǎo)向培養(yǎng)”的第一次研究生教育。

　　一個(gè)博士研究生已經(jīng)不是學(xué)生了，大家已經(jīng)完成了本科學(xué)習(xí)中的基本知識(shí)儲(chǔ)備，碩士期間完成了基本科研訓(xùn)練，現(xiàn)在需要用自己的知識(shí)和儲(chǔ)備進(jìn)行創(chuàng)新、挑戰(zhàn)，這也是成為科學(xué)研究工作者或者說科學(xué)家的第一步。需要想自己未來想成為什么樣的科學(xué)家，做多大的事業(yè)。是為工作找一條出路，還是為國(guó)家的建設(shè)做能力儲(chǔ)備，這是現(xiàn)在就要解決的問題。

　　研究生的成長(zhǎng)就像在生活中的找到一條通常目的地的路。如果退回去30年，我們找路的方式是利用地圖或者打聽——我們走到一個(gè)路口，打聽下一個(gè)路口，一直打聽下去。這樣的方式的最大問題是不敢保證你打聽的路是否是正確的，更不要說是否是合理的。現(xiàn)在我們找路的方式不一樣了，我們可以設(shè)定一個(gè)“GPS”，你到哪兒，用最經(jīng)濟(jì)的路，最快的路還是最短的路，中間經(jīng)過幾個(gè)路口多少個(gè)紅路燈我們都一清二楚。所以，我們不再擔(dān)心走錯(cuò)路，甚至可以精確地計(jì)算時(shí)間。

　　作為博士研究生，大家都是我國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展的未來之才，科學(xué)進(jìn)步的棟梁之才，從入學(xué)的第一天開始就需要規(guī)劃自己的目標(biāo)，用人生的GPS確定未來的發(fā)展路程，既包括在學(xué)期間的路程也包括未來成為科學(xué)家的路程。

　　“你們完全可以設(shè)計(jì)成為院士，這是對(duì)國(guó)家貢獻(xiàn)最大的一群頂級(jí)科學(xué)家，但是，如果想成為院士，現(xiàn)在就需要做準(zhǔn)備，既有思想上的準(zhǔn)備，也有能力上的；既要有拳拳愛國(guó)之心，又要有敬業(yè)付出的精神，還要有不同凡響的本領(lǐng)。你需要定位你發(fā)展中的每一個(gè)十字路口，每一個(gè)站點(diǎn)，在什么時(shí)候成為杰青，什么時(shí)候成為長(zhǎng)江學(xué)者…….都需要現(xiàn)在就考慮。你們?cè)?jīng)有過考慮嗎？如果沒有，請(qǐng)現(xiàn)在開始考慮。”

　　這樣的教育，常常讓研究生們目瞪口呆，因?yàn)檫€很少有老師在研究生階段就把他們提高的“科學(xué)家”的高度來進(jìn)行入學(xué)教育。

　　但通過這樣的教育，常常可以把同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，自主精神調(diào)動(dòng)起來，他們開始獨(dú)立思考，完成自我設(shè)計(jì)。他們不再只為完成論文，拿到學(xué)位證書而學(xué)習(xí)，而是為成為中國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍任務(wù)而做認(rèn)識(shí)、能力和知識(shí)儲(chǔ)備。在這個(gè)過程中的思考將使學(xué)生們受用一生。