葉京英教授（右）與陳雯婧（左）
“以上是我的博士課題研究匯報內容，在此，特別感謝我的導師葉京英教授，是她的指導與鞭策、支持與引領讓我一路走到了這里……”清華大學臨床醫(yī)學院2023屆博士陳雯婧完成畢業(yè)答辯后感動地說道，為學為醫(yī)，葉老師如同指引方向的光，照亮了前行的路。
擔當、責任感和人文情懷 醫(yī)者不可或缺的三要素
我的老師葉京英教授，是國家恢復高考后的第一批大學生，那時的她義無反顧地選擇成為一名醫(yī)生，在耳鼻咽喉科臨床一干就是40多年。葉老師在睡眠醫(yī)學領域潛心鉆研，開創(chuàng)了國內多項領先技術，加盟清華醫(yī)學后，她創(chuàng)建并壯大了北京清華長庚醫(yī)院睡眠醫(yī)學中心，開展面向基層的技術培訓，倡導推動睡眠呼吸障礙的規(guī)范化多學科診療，在其研究領域獲教育部科技進步一等獎等多項榮譽。
葉老師時常講起自己過往，勉勵我們要珍惜當下來之不易的工作和生活條件，努力把握寶貴的學習機會。在1977年，17歲的葉老師插隊到農村，當時基層的醫(yī)療狀況相對落后，那時她的心愿就只是當一名赤腳醫(yī)生，能夠幫助百姓，治病救人。憑借這一信念，她充分利用一切碎片時間刻苦學習，以優(yōu)異的成績考入哈爾濱醫(yī)科大學，自此踏上從醫(yī)之路。
從醫(yī)數十年，葉老師始終在臨床一線，至今仍保留普通門診，堅持做復雜疑難手術。在醫(yī)療工作中，她認真嚴謹，時刻以患者為中心，關注患者及家人情緒，教導我們站在病患角度考慮問題，積極溝通，用容易理解的方式去表達、去安慰。她常常告誡年輕一代，擔當、責任感和人文情懷是醫(yī)者不可或缺的三要素。
在醫(yī)院的大力支持下，葉老師帶領科室同仁共同努力，耳鼻咽喉頭頸外科開設8年以來，接診患者33萬余人，科室還先后推出小兒手術家長陪護、便民服務箱、愛心卡片等暖心舉措，并于2018年獲評首批北京市屬醫(yī)院人文建設示范科室。
近日，喜訊傳來，由中央文明辦和國家衛(wèi)生健康委員會共同組織的“中國好醫(yī)生中國好護士”網上推薦評議活動，經過群眾推薦、集中展示、點贊評議等多個環(huán)節(jié)，導師葉京英教授獲評“中國好醫(yī)生”稱號，作為學生的我們，倍感驕傲的同時，也在心中默默埋下種子，以老師為榜樣，努力成為患者心目中的“好醫(yī)生”。
探索未知 踮起腳尖看世界
讀博前，我已在臨床工作多年，能夠再度以學生身份踏入校園，內心感慨萬千，也由衷珍惜這逐夢筑夢的寶貴機會。2019年入學后不久，新冠來襲，整個博士期間求學及科研過程，并沒有預想的那么順利，葉老師總是在我感到迷茫時醍醐灌頂地點撥并給予鼓勵與肯定。
葉老師過硬的科研專業(yè)素養(yǎng)以及對學科前沿方向敏銳的洞察力令我敬佩，她鼓勵我充分利用清華大學的優(yōu)良科研平臺及國際化視野，緊抓學科前沿，支持我去摸索探究上氣道黏膜免疫與相關疾病的深層病因機制關聯，這對碩士階段以“解剖課題”為研究方向的我而言，并不是那么熟悉。
老師看出了我的畏懼回避心理，開解道：“人不能只在自己相對擅長的領域打轉，你要踮起腳尖去看世界，人生沒有白走的路，經歷大于結果，先不要想太多，不要有思想負擔，首先培養(yǎng)自驅力，積極主動地去發(fā)現問題、解決問題。”隨即回憶起自己的求學奮斗之路，原來，葉老師也是工作多年后才選擇讀博，“當時我的同學都比我小，我們都很珍惜來之不易的學習機會，目標明確，一個賽一個努力。”
而當我在課題實驗沒有得到預想結果而感到沮喪時，葉老師又安慰道：“科研的魅力在于探索未知，而非單行線到達即定目的地，那還有什么意思，那不叫科研，那叫按部就班走過場，不會有什么新發(fā)現，你要調整心態(tài)、分析原因、實事求是，但也要擴充知識儲備，學會透過現象看本質。”
葉老師還提醒學生們，科研的目標是服務臨床，最終目的是要解決實際問題。在這方面，葉老師也做出了積極的表率作用，數年來，葉老師將相關研究成果推廣至全國多家二級以上醫(yī)療機構，培訓學員萬余名，牽頭組織不同學科專家，制定了國內阻塞性睡眠呼吸暫停多學科診療指南，顯著提高了全國睡眠相關疾病的精準診療水平。
經師易得，人師難求。正如葉老師所講：人生沒有白走的路，改變能改變的，適應不能改變的，以恩師為楷模，撥云見日、堅定前行！（文章 陳雯婧）
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